Identifikation af relative højhed og lowness af tonehøjden er noget, alle børn bør lære . Nogle studerende kan opfatte tonehøjde mere præcist end andre, og anses forsinket på grund af en misforståelse. Da banen er et mål for hastigheden af en frekvens over en periode , kan nogle elever genkende pladser som bevæger sig hurtigere end andre. Snarere end at sige højt eller lavt , så prøv at sige hurtigere eller langsommere toner i stedet. En anden metode, du kan bruge, er at tildele høje pladser en bestemt farve som rød, og lavere standpladser en farve som blå. Spil to pladser og bede de studerende til at identificere, hvilken tonehøjde er rød , og som man er blå.
Rhythm
Rhythm kan være svært at undervise , men når den studerende føler det , han normalt forstår. Det første skridt er at spille en sang og fysisk sætte barnets hænder sammen på slaget. Derefter, når barnet får hænge af det , det andet trin er at spille sangen igen og klapper hende på slaget , uden fysisk at hjælpe hende . Endelig er den tredje skridt er at spille sangen en tredje gang og se, om barnet kan gøre det selv. Hvis nogen af disse metoder mislykkes, tilbage til det forrige trin , og prøv igen . Styrke , hvor godt barnet gør med hver gentagelse .
Melody
Sang er noget, de fleste børn kan udrette med lidt vejledning . Vælg enkle sange , der bevæger sig ved trin og ikke indeholder spring eller springer. " Mary Had a Little Lamb " er et godt valg. Børn, der er udviklingshæmmede forsinket , kan have problemer med at synge bestemte pladser . Hvis han har problemer med at synge børnerim , give barnet til at skabe en sang om sin egen og synge det for dig. Dette vil styrke hans selvværd, få ham til at tænke kreativt og stadig udvikle vigtige musik færdigheder.
Lytter
børn, der er udviklingshæmmede forsinket måske endnu ikke har det ræsonnement evner at lytte til og diskutere en sang. Snarere end at tvinge dem til at bruge ord , give dem mulighed for at udtrykke sig på andre måder. Det kan være gennem at tegne et billede om de følelser af en sang , der påberåbes , eller gennem valg af emner i klasseværelset , at hun føler sig repræsentere stemningen. For eksempel kan hun høre en mørk og rugende sang , og vælg den største post i klasseværelset som et repræsentativt objekt. Der er ingen rigtige eller forkerte valg med denne aktivitet , men hun skulle have en grund til hendes valg. Diskuter årsagen til valget af objektet med hende .
Hoteltilbud