Tekniske færdigheder:
* Mangel på præcision og kontrol: Bevægelser kan være inkonsekvente, unøjagtige eller mangler finesse.
* Begrænset teknik: Vanskeligheder ved at anvende korrekt form og teknik, hvilket fører til ineffektive bevægelser eller dårlig udførelse.
* Dårlig koordination: Svært ved at koordinere flere bevægelser samtidigt eller på en flydende måde.
* Begrænset bevægelsesområde: Begrænsede fysiske evner eller begrænsninger i fleksibilitet og mobilitet.
* Tilhængighed af brute force: Overanstrengelse eller manglende bevidsthed om effektiv energianvendelse.
Kunstneriske færdigheder:
* Mangel på udtryk og nuancer: Begrænset evne til at kommunikere følelser, ideer eller historier gennem præstationer.
* Gentagende og forudsigelige: Forestillinger kan mangle originalitet, improvisation eller spontanitet.
* Begrænset forståelse af kunstformen: Vanskeligheder ved at fortolke kunstformens finesser eller anvende kunstneriske principper.
* Manglende engagement og forbindelse: Performance kan føles uengageret eller mangelfuld i forbindelse med publikum.
* Svært ved at tilpasse sig forskellige situationer: Udfordringer med at reagere på ændringer i miljøet, publikum eller præstationskontekst.
Mentale og følelsesmæssige aspekter:
* Mangel på selvtillid: Kan udvise tvivl på sig selv, tøven eller frygt for fiasko.
* Begrænset fokus og koncentration: Svært ved at fastholde opmærksomheden og forblive tilstede under præstationen.
* Dårlig selvbevidsthed: Begrænset forståelse af deres egne styrker, svagheder og indflydelse på publikum.
* Vanskeligheder med at håndtere sceneskræk: Overvældende angst eller frygt foran et publikum.
* Mangel på motivation eller engagement: Kan udvise apati eller uinteresse i at forbedre deres præstationer.
Det er afgørende at huske, at:
* Alle starter et sted: Alle kunstnere begynder med mangel på erfaring og udvikler gradvist deres færdigheder over tid.
* Udvikling af færdigheder er en proces: Forbedring kræver dedikeret øvelse, feedback og vilje til at lære.
* At fokusere på styrker og områder for forbedring er mere produktivt end at stemple nogen som "ufaglært".
I stedet for at bruge udtrykket "ufaglærte", er det mere konstruktivt at fokusere på at identificere specifikke områder, hvor en kunstner kan udvikle sine færdigheder.