Forkæl dine elever lignende kunstnere. Undervisning dans som kunst er et spørgsmål om at omlægge det, du allerede underviser , så eleverne ved, hvad de gør, er kunst, og hvad vigtigere er, hvorfor det er kunst. I begyndelsen af klassen , så spørg dine elever : "Hvad er kunst? " Spørg dem, hvad om disse ting gør dem kunsten . Derefter knytte det til din dans klasse. Er, hvad du laver kunst? Hvorfor eller hvorfor ikke? Hvad er en kunstner ? Er de kunstnere ? Begyndelse klasse i denne sammenhæng sætter scenen for de studerende til at åbne deres øjne for de mange kunstneriske begreber, de er ved at lære i klassen.
2
Gennem klassen , kommentere og stille spørgsmål , der vil minde de studerende i bl.a. farve, plads forhold , linie og sammensætning. For eksempel, hvis du øve sving , så spørg eleverne : "Hvis to mennesker danser på scenen , og vender sig mod hinanden , hvad kan det betyde? Hvad hvis de vender væk fra hinanden ? Hvad skal du tænke på historien om denne dans ? Hvis danserne var klædt i rødt under denne sang , hvordan ville det gøre du føler dig som et publikum medlem ? Hvad med blå ? "
3
Supplere din pensum ved hjælp af visuelle hjælpemidler relateret til, hvad man underviser og stille spørgsmål i slutningen af klassen. For eksempel, hvis man underviser hanen , bringe et billede af Fred Astaire , fortrinsvis gør en meget dynamisk træk. Spørg klassen om at overveje, hvad denne dans handler om. Hvad synes de om denne dans ? Hvad tror de på selve billedet ? Hvis du får generelle svar , som "Jeg kan ikke lide det," spørge, hvad det handler om dans eller billede, de ikke kan lide. Hvordan denne dans gøre dem til at føle ? Hvordan tror de, danseren vil have dem til at føle ?
Øvelser
4
Forbered en CD med uddrag af musikken transporterer forskellige følelser . Bed børnene om at danse i overensstemmelse hermed. Lad dem beslutte, om det er glad, trist eller overraskende musik . Påpege, at det er fint, hvis de ikke er enige med hinanden om, hvad følelser musikken formidler . Hvad synes overraskende at man kan virke skræmmende til en anden. Det er en del af kunsten .
5
Rolle- spiller en generalprøve . Den første gang , kan du være den instruktør , så de studerende fange på konceptet. Giv dine frivillige en historie for at skabe en dans fra . For eksempel , du er på legepladsen , og du bemærker, at din ven er meget trist. Du forsøger at få ham til at spille , men han ønsker ikke at . Hvad sker der nu ?
6
Giv de frivillige et par minutter uden for klasseværelset for at koreografere deres dans. Når de udfører , så fortæl dem, hvad du kunne lide ved forestillingen. Dette viser stærke kritik færdigheder til klassen. Derefter ændre noget ved den dans eller historie. Hvad hvis den lille dreng er trist, fordi han har noget at fortælle sin ven ? Bed eleverne om at udføre en luns af dansen med det i tankerne, så spørg klassen, hvad de synes om ændringerne. Når du gentage denne øvelse, kan de studerende skiftes til at spille direktør selv med din vejledning .
Hoteltilbud