Her er en sammenbrud af de vigtigste konflikter:
* Ishaans dysleksi: Hovedkonflikten stammer fra Ishaans dysleksi, hvilket får ham til at kæmpe i skolen og blive opfattet som "langsom" eller "doven" af lærere og klassekammerater. Dette fører til frustration, angst og en følelse af fiasko for ham.
* Lærerens tilgang vs. Ishaans behov: De traditionelle undervisningsmetoder understreger rote -læring og memorering, som er vanskelige for Ishaan på grund af hans indlæringsvanskelighed. Hans lærere anerkender ikke hans kampe og ty til straf og irettesætter og forværrer yderligere hans situation.
* Familieforventninger: Ishaan står over for pres fra sin familie for at få succes i skolen og imødekomme deres forventninger. Dette skaber en følelse af skyld og skam for ham, da han føler, at han lader dem ned.
* Social stigma: Ishaan oplever isolering og latterliggørelse fra sine kammerater på grund af hans akademiske kampe. Dette isolerer ham yderligere og gør det vanskeligt for ham at opbygge sociale forbindelser.
* behovet for forståelse: Konflikten strækker sig ud over Ishaans individuelle kamp for at fremhæve de systemiske problemer inden for uddannelsessystemet. Filmen udfordrer den stive tilgang til en størrelse, der passer til alle og kræver en mere inkluderende og empatisk forståelse af børn med indlæringsvanskeligheder.
Filmen løser i sidste ende denne konflikt ved at introducere Ram Shankar Nikumbh, en venlig og empatisk kunstlærer, der anerkender Ishaans potentiale. Nikumbh anvender kreative og personaliserede metoder til at hjælpe Ishaan med at lære og opdage hans styrker, hvilket fører til hans akademiske og følelsesmæssige vækst.
Konflikten i "Like Stars on Earth" er ikke kun en personlig, men en samfundsmæssig konference, der fremhæver behovet for uddannelsessystemer til at tilpasse sig og imødekomme forskellige læringsstile og individuelle behov.