I moderne kunst filosofi såsom Reggio Emilia og Waldorf tilgange , fungerer læreren som forsker og coach. Hendes rolle er at starte børnenes udforskning af forskellige temaer og til at guide dem gennem projekter i erfaringer med opdagelse og gruppe problemløsning. Læreren vil stille spørgsmål , men ikke levere nogen konkrete svar , med henblik på at opdage børnenes ideer og teorier. I denne tilgang , læreren ser barnet som en stærk, dygtig person , der har potentiale , nysgerrighed og interesse i at konstruere sin egen læring ved at udforske alt det miljø har at tilbyde. Barnet skal udfylde den rolle, som den opdagelsesrejsende , ikke er begrænset til regler eller en forudfattet kasse om, hvordan kunsten skal udtrykkes . Klasseværelset og skolemiljø fungerer som en "tredje lærer , " at stimulere kreativitet, og læreren vil tage store pleje til at forbedre miljøet, at gøre netop det .
Kunst som udviklingsredskab
den filosofiske tilgang til brug af kunst som et udviklingsredskab , er det målet at opnå personlig modenhed i hvert barn. Gennem processen med at skulle give visuel form til erfaringer og iagttagelser , barnets hele væsen er aktiv . Gennem integration af tanke, følelse og handling, at barnet udvikler personlig modenhed , når du opretter et kunstværk . Læreren ser barnets kunst som et udtryk for hans tilstand af udvikling. Art bistår også i hjernens integration af miljøet. Kunsten medier barnet arbejder med , såsom maling , pasteller og ler , alle hjælpe med modningen af kroppen , følelser og ånd.
Kunst som en form for terapi
filosofi at bruge kunsten som en form for terapi udvikles efter verdenskrigene , når der var behov for følelsesmæssig healing og restaurering. Denne tilgang er baseret på troen på, at den kreative proces af kunst øger og forbedrer trivsel børn fysisk, mentalt og følelsesmæssigt. Kunstnerisk udfoldelse hjælper børnene i at løse konflikter og problemer , administrerende adfærd , øget selvbevidsthed og selvværd, og reducere stress. I denne tilgang , læreren giver barnet til at udtrykke og håndtere sine oplevelser uden nogen voksne påvirkninger eller grænser.
Æstetisk bevidsthed
En filosofisk tilgang til kunst i klasseværelse er at skabe æstetisk bevidsthed i de studerende. Hovedformålet med denne strategi er at hjælpe børnene til at forstå kunsten bedre. De måder forskellige kunstnere udtrykke sig efterlader en masse plads til diskussion og udforskning. Læreren udsætter børn til verden, og landets kunstneriske arv , som hjælper dem med at vurdere andres arbejde . Sammenligne deres eget arbejde til andre kunstnere bekræfter også ægtheden af deres egen skabelse. Gennem kunst diskussioner , børn bliver opmærksomme på de mange måder, visuelle billeder kan udtrykke og påvirke de følelser af mennesker fra forskellige kulturer.
Hoteltilbud