Læs Angelou digt " Fænomenal Woman " højt i klassen. Tal med eleverne om , hvordan Angelou kritiserer konventionelle forestillinger om skønhed. Break studerende i gruppe på fire. Giv hver gruppe et årti , der går så langt tilbage som det 19. århundrede. Hver gruppe er ansvarlig for at udføre forskning på hvilke ideer om skønhed var populære i deres årti. Studerende kan forske i og uden for klassen. Hver gruppe vil lave en plakat eller en præsentation til at forelægge klasse på begreberne skønhed under deres årti. Hæng plakaterne rundt i lokalet. Bed eleverne om at skrive individuelle overvejelser om, hvad skønhed er, og hvad de mener, det vil være i fremtiden. Alternativt kan du tildele hver gruppe et andet land i stedet for et andet årti.
Generation Gap Projekt
Instruer eleverne til at lave en tidslinje for deres typiske daglige aktiviteter. Diskuter de forskellige opgaver , de skal udfylde hver dag. Læs derpå Angelou s " Woman Arbejde . &Quot; Diskuter i klassen de typer af job, tegnet i digtet er nødvendige for at fuldføre hver dag, og hvordan arbejdet har påvirket hendes syn på verden . Instruere eleverne, at de vil interviewe en familie eller samfundet medlem fra en anden generation end deres egen om , hvordan livet var , da han var den studerendes alder . Eleverne skal foretage baggrund forskning om den historiske periode, de skal interviewe om. Efter interviewene , skal eleverne forberede en fem minutters præsentation om forskellene mellem arbejdsrelaterede forventninger i dag og arbejdsprocesser forventninger fra fortiden. Eleverne skal fokusere specifikt på , hvordan arbejdet kan påvirke perspektiver eller overbevisninger om samfundet.
Skubbe dine Årsag
give de studerende en kort baggrund lektion om diskrimination og adskillelse i 1950'erne og 60'erne . Læs derpå Angelou digt " Million Man marts . &Quot; Spørg eleverne til at reflektere over den måde Angelou bruger poetisk sprog til at inspirere og overbevise publikum til støtte af årsagen Million Man marts . Eleverne skal så danne par. Hvert par er ansvarlig for at skabe en MMS-præsentation at give deres klassekammerater , der forsøger at overtale dem til at støtte en sag , der betyder noget for dem. Eleverne kan vælge nationale politiske årsager , lokale årsager eller skole -dækkende årsager. I slutningen af præsentationer , vil de studerende stemme om hvilken præsentation var den mest bevægende eller overbevisende; de ikke kan stemme for deres egne præsentationer. De studerende med de mest effektive præsentationer får et incitament ( hjemmearbejde pass, ekstra kredit , etc.) .
Hoteltilbud