Den nye historicisme tilgang , en metode til at undervise litteratur, der har været almindeligt stigende popularitet i kollegier for de sidste par årtier , foreslår, at læserne bedst kan fortolke et digt gennem sin historiske betydning . Undervisning eleverne om den periode af digtets publikation , kunstneriske bevægelser nutidige til digtet og enhver udvikling sociale eller økonomiske som kunne have påvirket digtet giver fingerpeg om formålet og meningen med digtet. Med andre ord , de hjælper studerende får en forståelse på et digt . Undervisning med den nye historicisme metode indebærer en instruktør enten at give en socio- historisk lektion om digtet , eller har de studerende forske i sociale og historiske baggrund for sig selv. Opgaver kan kræve, at studerende til kritisk at analysere et digt i en overbevisende essay gennem en ny historicisme linse.
Fotos Isolation metode
isolation tilgang til undervisningen poesi mere eller mindre ignorerer et digt historiske eller social betydning. I stedet med denne metode undervisere lære eleverne, hvordan at evaluere en digt til dens iboende værdi. Eleverne lærer funktionen af litterære enheder, såsom ironi , metafor og bogstavrim , finde dem i et digt , og undersøge deres indvirkning på digtet. Isolationen metode foreslår, at mere kompleks et digt er , der er, jo mere litterære det effektivt anvender, jo mere værdi det har. Lærere også bruge isolation tilgang til at opfordre eleverne til at vurdere et digt for sin værdi for dem personligt. Med andre ord, hvis et digt hjælper en læser håndtere sorg eller illustrerer en idé eller et billede på en særlig nyttigt eller æstetisk tiltalende måde, så det digt har værdi for denne læser. Med denne fremgangsmåde , lærere tildele typisk eleverne enten essays , der studerer rolle litterære enheder i et digt eller personlige reaktioner på digte , der involverer at forklare, hvorfor en elev kan lide et digt , og hvorfor det er vigtigt for hende .
bruger
College professorer bruger ofte ny historicisme i undervisningen poesi i øverste år , da de studerende på dette niveau forventes at blive eksperter i de forskellige litterære perioder, f.eks klunketiden eller modernisme , for eksempel. Normalt første år kollegium litteratur kurser er indledende og kun fokusere på at fortolke digte gennem formen og litterære virkemidler . Elementære, mellemledere og high school engelsklærere , med undtagelse af 12. klasse , normalt ikke fokusere på de historiske og sociale påvirkninger af et digt , dels fordi at studere et digt i isolation er noget mindre kompliceret. Dog kan lærere bruge disse to strategier i tandem. Efter at have lært den historiske baggrund for et digt , kan eleverne også bestemme et digt værdi til sig selv. Denne form for combinatory fremgangsmåde er egnet til gymnasiet .
Fordele og ulemper
Den nye historicisme tilgang indebærer naturligvis forskning , enten på den del af lærer eller elev. Hvis eleverne forskning , vil lærerne nødt til at lære dem ordentlig forskning metoder og hvilke passende kilder er , samt ordentlig citation stil. Ny historicisme , selv om en mere engageret tilgang , fordi det giver en kontekst for en digtets mening , det giver en læser noget at stå på. (Se reference 3 , s. 6 ) modernistisk poesi, som den, TS Eliot , for eksempel, er næsten utilgængelige uden en forklaring af den modernistiske litterære bevægelse , og hvilke historiske udvikling blev det reagerer på . Lærere i elementære og midt skole kan nemt lære enkle poesi til deres studerende uden at overveje sin kontekst.
Hoteltilbud