Nutid (Margies tid):
* Individualiseret, mekaniseret læring: Børn lærer gennem mekaniske "lærer"-maskiner, der giver personlige lektioner og vurderinger.
* Ingen interaktion med andre elever: Margie og Tommy lærer isoleret uden klassekammerater eller social interaktion i deres læringsmiljø.
* Ingen fysiske bøger: Lærebøger er digitale og opbevares i "lærer"-maskinerne.
* Fokus på udenadslæring: Uddannelse ser ud til at være stærkt afhængig af at huske fakta og information, med ringe vægt på kreativitet eller kritisk tænkning.
Fortid (Tommys bogs tid):
* Traditionel undervisning i klasseværelset: Børn lærer sammen i fysiske klasseværelser med lærere.
* Social interaktion og samarbejde: Eleverne interagerer med hinanden og lærer af deres kammerater.
* Fysiske bøger: Lærebøger er håndgribelige genstande, som eleverne deler og oplever sammen.
* Mere dynamisk og engagerende læring: Historien antyder, at læring i fortiden involverede en mere dynamisk og interaktiv tilgang med diskussioner, debatter og praktiske aktiviteter.
Andre nøgleforskelle:
* Teknologi: Det fremtidige samfund i historien er stærkt afhængig af teknologi til næsten alle aspekter af livet, inklusive uddannelse, underholdning og kommunikation. Tidligere var teknologien meget mindre fremtrædende.
* Følelse af undren og eventyr: Historien antyder, at børn i fortiden havde en større følelse af undren og eventyr omkring læring, mens Margie og Tommy synes, at deres uddannelse er ensformig og kedelig.
* Frihed og valgmuligheder: Mens Margie og Tommy er begrænset til et stift, automatiseret læringssystem, tyder fortiden på mere frihed og valg i uddannelse.
I det væsentlige maler "The Fun They Had" en skarp kontrast mellem fortid og nutid og fremhæver de potentielle farer ved overdreven afhængighed af teknologi og vigtigheden af social interaktion og menneskelig forbindelse i læringsprocessen.