Materiale sort er integreret på åbne kunst aktiviteter; mens der ikke er nogen regler vejledende barnets valg af bestemte materialer , valg stilles til rådighed , bør opfylde de retningslinjer fastsat af Early Childhood Environment Rating Scale ( ECERS -R). The Early Childhood Environment Rating Scale anbefaler spædbørn blive præsenteret med 3-5 materialevalg . Disse valg er udvalgt fra fire af fem materialekategorier , der omfatter værktøj, collage materialer, tredimensionale materialer, maling materialer og tegnematerialer .
Stock typer af materialer
Materialer bør ikke kun tilbyde sort, men bør også arbejde for at stimulere spædbarnets fem sanser . Af denne grund , bør materialer vælges der er egnet til at motoren niveauer. For eksempel spædbørn ikke er i stand til at bruge kunst værktøjer såsom saks og pensler og bør derfor tilskyndes til at gøre ubegrænset brug af deres hænder i at arbejde med de andre materialekategorier . Collage materialer såsom store håndværk skum eller papir figurer i lyse primære farver kan danne grundlag for spædbørn aktiviteter . Uncut tegning og byggeri papir arbejder også godt for tegning og maling projekter. Modellervoks er et ikke-toksisk tredimensionalt materiale. Fingermaling og store farveblyanter opfylde behovet for maling eller tegning materiale under tidsubegrænsede aktiviteter .
Forældre og vicevært rolle
Siden tidsubegrænsede kunst aktiviteter er koncentreret om valg snarere end direktivet , forældre og pedeller spiller en minimal rolle i udførelsen , men en stærk støttende rolle . Deltagelse bør følge de ønsker af barnet, koncentrerer sig om at lade barnet fordel for en individuel oplevelse læring. Opmuntring er vigtigt, men bør vise interesse for hver enkelt aktivitet , men uden at forsøge at definere eller strukturere barnets handlinger . For eksempel , hvis barnet bruger fingermaling at skabe et billede forældre og pedeller kan fremme og verbale færdigheder ved at spørge barnet : "Hvad er du male ? " I stedet for at spørge " Er det en kanin ? " Mens spædbarnets verbale færdigheder kan alligevel være uudviklet, sådanne spørgsmål kan tilskynde til fordybelse snarere end barske opfattelser.
Betydning for Udvikling
open-ended kunst aktiviteter har stærke konsekvenser i den følelsesmæssige , sociale, kognitive , kreative og fysiske udvikling af et barn. Følelsesmæssigt disse aktiviteter fremmer følelser af kontrol og dygtighed , mens socialt de giver spædbørn med en mulighed for at interagere med enten andre børn eller voksne pedeller . Aktiviteterne kan også hjælpe at internalisere en følelse af kreativitet og selvtillid. Konsekvenserne for den fysiske og kognitive udvikling er lige vigtige , indstilling grundlaget for senere udvikling. Gennem tidsubegrænsede aktiviteter , lære børn om årsag og virkning, kommunikation , og egenskaberne af fysiske materialer . Fysisk er de i stand til at udvikle muskelstyrke og smidighed samt øje-hånd koordination .
Hoteltilbud