1. Fortællingsperspektiv :Bogen er fortalt fra Erin Gruwells perspektiv, portrætteret som hovedpersonen og engelsklæreren, der guider sine elever gennem rejsen. I modsætning hertil flytter filmen fortællingen til at fokusere mere på elevernes oplevelser og inkorporerer flere synspunkter.
2. Tegndybde :Bogen tilbyder mere dybdegående karakterudvikling af både fru Gruwell og hendes elever. Den udforsker deres baggrunde, motivationer og kampe mere detaljeret, så læseren kan forstå dem på et dybere plan.
3. POV for studerende :Bogen giver mere tid til, at elevernes perspektiver kan deles. Det viser deres udfordringer uden for klasseværelset, såsom fattigdom, vold og familiære problemer.
4. Journens indvirkning :Bogen fremhæver betydningen af de studerendes journaler mere fremtrædende. Gennem disse journaler deler eleverne deres mest intime tanker og oplevelser.
5. Classroom Dynamics :Filmen skildrer et mere strømlinet klassemiljø. Det forenkler nogle af de konflikter, fru Gruwell stod over for, såsom modstand fra administration og kolleger, for en mere kortfattet fortælling.
6. Inkludering og udeladelse :Bogen indeholder specifikke begivenheder, såsom klassebesøget på Holocaust-museet og en mere omfattende udforskning af elevernes liv uden for skolen, mens filmen fortætter eller udelukker nogle af disse detaljer.
7. Konfliktløsning :Selvom filmen slutter med en positiv tone, forenkler den nogle af de igangværende kampe, som fru Gruwell og hendes elever fortsat stod over for. Bogen går derimod dybere ned i de løbende udfordringer i elevernes liv og fremhæver uddannelsens langsigtede effekt.