Dilemmaet:
* Rapportering af Eva: Dette ville stemme overens med Erins ansvar som lærer og hendes pligt til at beskytte andre elever. Det kan dog også føre til, at Eva står over for alvorlige konsekvenser, hvilket potentielt bringer hendes fremtid og forhold til sin familie i fare.
* Beskyttelse af Eva: Dette ville prioritere Evas velbefindende og hendes tillid til Erin. Det kunne dog sætte andre elever i fare, hvis oplysningerne var nøjagtige og ikke behandlet.
Faktorer, der komplicerer dilemmaet:
* Evas baggrund og situation: Eva er en studerende, der står over for betydelige vanskeligheder og udfordringer i hjemmet. Hendes forfatterskab afspejler hendes desperation og potentiale for at handle.
* Erins engagement i sine elever: Erin har et stærkt bånd til sine elever og tror på deres potentiale for forandring. Hun ønsker ikke at forråde deres tillid.
* De potentielle konsekvenser af rapportering: Anmeldelse af Eva kunne føre til, at hun blev fjernet fra skolen eller endda anbragt i ungdomsfængsel. Det ville være et ødelæggende slag for hende.
Erins valg:
I bogen vælger Erin i sidste ende at beskytte Eva ved at holde oplysningerne fortrolige. Det gør hun, fordi hun mener, at en anmeldelse af Eva kun ville forværre situationen og potentielt føre til yderligere skade. Hun fokuserer i stedet på at opbygge tillid og yde støtte til Eva, i håb om at hjælpe hende med at overvinde sine udfordringer.
Moralske konsekvenser:
Dette dilemma fremhæver kompleksiteten af lærer-elev relationer og de etiske overvejelser, der er involveret i håndteringen af følsomme spørgsmål. Det rejser spørgsmål om:
* Balancen mellem at beskytte eleverne og at sikre deres sikkerhed.
* Vigtigheden af at opbygge tillid og relation til eleverne.
* Muligheden for, at indgreb er både nødvendige og skadelige.
I sidste ende afspejler Erins beslutning hendes tro på magten af medfølelse og forståelse for at løse de grundlæggende årsager til konflikt og vold.