1. Vægt på meningsfuld læring:
* Ausubel: Fremkaldt for meningsfuld læring, hvor nye oplysninger er forbundet med eksisterende videnstrukturer (kaldet "Advance Arrangører").
* bruner: Troede, at læring burde være meningsfuld og relevant for den studerendes tidligere oplevelser. Han understregede vigtigheden af "opdagelseslæring", hvor studerende konstruerer deres egen forståelse gennem efterforskning og undersøgelse.
2. Betydningen af forudgående viden:
* Ausubel: Forudgående viden er afgørende for meningsfuld læring. Advance -arrangører hjælper studerende med at aktivere relevant forudgående viden og skabe en ramme for ny information.
* bruner: Aftalt, at forudgående viden er vigtig for at forstå og understregede, at læring bygger på eksisterende skemaer.
3. Fokus på kognitive processer:
* Ausubel: Understregede rollen som kognitive processer som modtagelse, organisering og integration i læring. Han fokuserede på, hvordan enkeltpersoner giver mening om og behandler information.
* bruner: Tilsvarende var Bruner interesseret i, hvordan individer tænker og lærer, og understregede udviklingen af kognitive færdigheder som problemløsning og kritisk tænkning.
4. Vægt på aktiv læring:
* Ausubel: Mens Ausubel fokuserede på meningsfuld modtagelseslæring, anerkendte han, at aktivt engagement i læringsprocessen var gavnlig.
* bruner: Stærkt fortaler for aktiv læring, hvor studerende aktivt deltager i læringsprocessen, udforsker, eksperimenterer og konstruerer deres egen forståelse.
5. Lærerens rolle:
* Ausubel: Set læreren som en facilitator for læring, hvilket gav struktur og støtte til meningsfuld læring.
* bruner: Så læreren som guide og facilitator, hvilket skaber et støttende miljø til opdagelse og efterforskning.
Nøgleforskelle:
På trods af disse ligheder var Ausubel og Bruners teorier forskellige i deres fokus:
* Ausubel: Understregede modtagelse og organisering af information, med fokus på, hvordan enkeltpersoner assimilerer ny viden i eksisterende kognitive strukturer.
* bruner: Fokuseret på de kognitive processer, der er involveret i opdagelse og problemløsning, og understreger vigtigheden af aktiv læring og udforskning.
Sammenfattende delte både Ausubel og Bruner en vægt på meningsfuld læring, vigtigheden af forudgående viden og kognitive processernes rolle i læring. Imidlertid var deres teorier forskellige i deres fokus, hvor Ausubel fokuserede på modtagelse og organisering af information, og Bruner understregede vigtigheden af aktiv læring og opdagelse.