Start med det grundlæggende. Tillad yngre børn til at eksperimentere med farve. Forklar, hvordan de tre primære farver - rød , blå og gul - kan blande sammen for at skabe sekundære farver . Giv hvert barn en lille mængde af de primære akrylmalinger og give dem mulighed for at blande dem i en flad beholder med en blanding kniv. Brug et farvehjul at vise, hvor farverne er placeret, og hvordan de ser ud .
2
Eksperimenter med linje. Brug et sæt blyanter spænder i hårdhed fra # 4B til # 4H at udforske, hvordan bløde og hårde blyanter lave forskellige mærker på et ark papir . Lad eleverne eksperimentere med blyanter til at tegne lodrette , vandrette og kurvede linjer.
3
Vurdere et kunstværk . Vis yngre børn en simpel sammensætning og tale om det grundlæggende. Beskriv, hvad en skygge er, og hvordan det falder på et objekt. Diskuter farve og linje i et stykke , hvad enten primære eller sekundære farver bruges , og hvilke former for linjer blev indarbejdet at gøre stykket. Spørg børn at påpege specifikke aspekter af illustrationen for at hjælpe dem med at genkende de grundlæggende kunst principper .
4
Lad eleverne skabe deres egen kunst. Konstruer en lektion inkorporerer den linje teknikker og farve teori nylig dækket, og bede de unge studerende til at skabe deres egen kunst. Beslut dig for et emne eller tema til at illustrere og derefter diskutere de elementer i sammensætningen hvert barn har skabt .
Kunst for ældre børn
5
Dyk ned i farveteori . Tal om forholdet mellem primære, sekundære og tertiære farver . Giv dine ældre elever primære og sekundære farvede malinger og bede dem om at blande tertiære farver gul -orange , rød-orange , rød- violet , blå - violet , blå - grøn og gul -grøn med en blanding kniv . Har eleverne male en lille firkant af hver farve i farvehjulet på Bristol bord.
6
Diskuter værdi. Tal om farver, skygger og toner af farve. En nuance er en farve blandet med hvid , en tone er en farve blandet med grå og en skygge er en farve blandet med sort. Sammenlign og kontrast værdi i en grundlæggende sammensætning og diskutere , hvordan værdien formidler forskellige følelser eller stemninger af et kunstværk .
7
Start skitsering . Giv en ældre elev et sæt blyanter og en skitsebog . Opstille simple stadig -life præparater indeholdende grundlæggende geometriske objekter, såsom en bold , en kasse og en kegle. Lad eleverne øve foretage simple kontur tegninger til at skitsere formen af hvert objekt.
8
Lær om skyggelægning . Efter mastering det grundlæggende i tegning objekter med simple stregtegninger , udforske værdien igen , men denne gang arbejde på skygge . Vis eleverne en simpel tegning og beskrive, hvordan de lyseffekter værdien af skyggen , der falder på og rundt om en genstand . Hjælp eleverne begynder at skygge deres kompositioner ved at udfylde områder af deres tegning med lys og mørke skygger .
9
Farve sammensætningen. Når færdig med deres skitse , hjælpe dem farvelægge de objekter, de har tegnet efter samme principper , de har lært om farver . Med farveblyanter , udfylde sammensætningen. Tal om at vælge et farveskema ; monokromatiske farver er variationer over en enkelt farve , komplementær er farver, der er modsat på farvehjulet . En analog farvesammensætning bruger en primær farve og to tilstødende farver på farvehjulet. Tal om , hvordan hver enkelt farveskema påvirker stemningen i sammensætningen.
Hoteltilbud